现在，上网学习已经成为学生们最有效的学习方式，上网冲浪也成了他们课余生活中最受欢迎的活动。计算机从无到有，网络技术从应用到普及，只有短短几年时间。在感叹现代科技迅疾推广的时候，我时常回味网络走向我们，走进我的学生的过程。
一、困惑
那时，我是小学教师。我的学生们丝毫不会掩饰自己的意愿：他们尊崇敬畏知识，新课本发到手里，他们天真地嗅着油墨的味道，说“香”；他们用旧画报将书包起来，给书才穿上美丽的衣裳；他们带着饥渴的样子听我讲课，贪婪地汲取知识的营养。我动用了我所有的知识储备来满足学生求知的欲望。而学生对知识的渴望是无限的，我渐渐感到自己知识的匮乏和视野的狭隘，当学生将目光投向教室的窗外，提出率真而恣肆的问题时，我茫然了。我无法回答那些天真的问题，我无法引领我的学生走向更远的知识殿堂。我为学生准备的“一桶水”几乎被学生淘干了，我尴尬而困惑，不知道未来的教学是个什么样子。
二、等待
那一年，我县开始普及信息技术教育，学校配备了微机。我们老师们知道那将是教育事业的一次革命，那不仅是教学工具的更新，更是教育思想和教学方法的飞? 尽Ｎ颐墙淌嵋虼嘶竦贸湓５慕逃试矗岣约耗峭凹唇珊缘摹耙煌八苯油ㄒ桓龇崤娴闹对慈?p> 由于全县统一安装，等待的时间比较长。老师们等不及了，找来网络书籍自学有关的知识，开始了大规模的自我充电。学生等不及了，缠着老师问那些堆放在教室里的“小电视”有什么作用。我告诉他们，那是他们学习的新伙伴，是他们的新老师，还是他们的新学校。孩子们惊奇地望着那些即将被电缆线串联起来的“小电视”，不知道那里藏着什么神奇。
三、第一节课
学生对网络是陌生的，特别是农村孩子，对计算机一无所知，第一次走进微机室时紧张得不得了，他们不敢触动键盘，更不知道那屏幕里会走出什么，也不知道那里面的东西对于他们意味着什么。
第一节课讲什么呢？讲计算机的历史吗？讲五笔输入法吗？这些对于他们都是抽象的东西，我不想让我的学生对网络产生畏难情绪和抵触感。
这节课我安排了两个活动主题，让学生亲近网络，了解网络：
一是寻觅，从网络里寻找自己想到的东西和想要知道的东西。无论是希奇的动植物，还是神秘的宇宙星球，我让学生敞开心灵去想，并把最新奇的想法一一写在黑板上。面对这些学生们最想了解的问题，我坦率地告诉他们：“老师也不能完全回答这些问题”，那怎么办呢？??借助我们的学习助手??电脑和网络。我将这些问题在网络里“百度”，答案或相关的知识相继涌现在荧屏。学生们惊叹网络的渊博，他们因此知道网络是个知识的“万宝盒”，什么问题都可以从那里得到答案。
二是交流，在网络里与别人交流学习方法。在雏鹰网的聊天室里，我带着学生与一位小朋友进行了视频对话，交流了学习体会。那是一位四川的小朋友，他说了他学习网络的方法。班里一个最调皮的学生问：“那里的老师喜欢调皮的学生吗？”四川小朋友说自己就是一个调皮的孩子，可是自从他喜欢网络后，就没再犯过错误，因为他把所有的课余时间都用来网上冲浪了，现在已经是学校的网络高手了，还成了学校网站的小编辑，老师都拿小调皮当宝贝了呢。小调皮成宝贝的故事激励了每一名学生学习网络的热情。四川小朋友还给学生们演示了当地的红土地和茶园。学生们由此知道网络的触角遍及世界各地，知道网络是与人合作，共同探究学习的有利助手。
这节课使学生直观地了解了网络博大的空间和神奇的交互功能，我的学生们从此走入了网络的殿堂。
四、新天地
我和我的学生们时刻保持着网络联系，我从网络里看到学生的? 饕岛涂斡嗟拇醋髯髌罚乙泊油缋锪私庋亲钫媸档南敕āＮ揖醯梦业慕萄Э占淅┐罅耍桓鑫扌蔚耐缈占涫俏液脱枪餐溽嗟淖杂商斓亍?p> 更重要的是我将我的学生引领到了一个新的天地里，在那里他们与时代同步，与未来携手，相信他们能创造出更多的神奇。
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